Özet

Amaç: Bu çalışmada Çocuk Cerrahisi Anabilim Dalında staj yapan Türkçe ve İngilizce staj gruplarındaki öğrencilerin Çocuk cerrahisi eğitimi ile ilgili düşünceleri ve öğrenci sınav başarı oranlarının geriye dönük incelenmesi amaçlanmıştır.

Gereç ve Yöntemler: 2009-2013 eğitim dönemleri arasında fakültemizde 5. sınıfta 2’şer hafta süreyle yapılan çocuk cerrahisi staj gruplarındaki öğrencilere staj sonunda değerlendirme anketleri verilerek geri bildirim alınmıştır. Bu anketlerde öğrencilerden 24 ana başlıkta çoktan seçmeli sorular ile staj dönemindeki teorik ve pratik eğitimleri, staj sonu yapılan sınavı (% 30 ağırlıklı yazılı ve % 70 ağırlıklı sözlü) değerlendirilmeleri istenmiştir. Ankette bir alt başlıkta bu sorulara ek olarak stajın daha verimli olması için kişisel önerilerini yazılı olarak ifade etmeleri istenmiştir. Son 4 eğitim yılının bu anket sonuçları ile eşzamanlı olarak çocuk cerrahisi ağırlıklı sınav başarı oranları da değerlendirilmiştir. 2013-2014 dönemine ait yazılı kişisel öneriler ise detaylı incelenip gruplanmıştır.

Bulgular: Anketlerde öğrencilerin eğitimde en başarılı geribildirimle öğretim üyelerinin ders saatlerini etkin olarak kullanması (% 85.7) ve staj sırasında kendilerine hekim olduklarında kullanabilecekleri gerekli ve yararlı bilgilerin verildiği yönünde olmuştur (% 87,4). Hasta başı eğitim süresinin kısalığı (% 51.4) ve derslikle ilgili fiziki koşullardaki yetersizlik de anketlerde vurgulanmıştır (% 52.2). Sınav sistemi objektif bulunmakla birlikte sınavın sözlü kısmının adaletsiz olduğuna dönük eleştiriler alınmıştır. Grupların staj başarı oranları değerlendirildiğinde öğrencilerin önemli bir kısmının (% 77.6-95.8) başarılı not aldığı, İngilizce gruplarda başarı oranlarının son 4 yılda değişmemesine karşın Türkçe gruplarında başarı oranlarında İngilizce gruplarına göre son yıllarda düşme gözlenmiştir.

Sonuç: Öğrenci anketleri çocuk cerrahisi staj eğitiminin genel beğeni aldığını, teorik derslerin başarılı bulunmasına karşın, pratik eğitimin yetersiz bulunduğunu göstermiştir. Bunun staj döneminin kısa olmasına bağlı olduğunu düşünüyoruz. Öğrenci sınav başarı oranlarının İngilizce gruplarında daha iyi olduğu gözlenmiştir. Anketler ve sınav başarı oranları sonraki dönemler için çocuk cerrahisi staj eğitiminde yapılacak revizyonlara yön verme konusunda yararlı olmaktadırlar.

* Bu çalışma 32. Ulusal Çocuk Cerrahisi Kongresi’nde sözlü bildiri olarak sunulmuştur.